20/06 | 2 anos de Coletivamente

Fábio Coelho

Psicólogo, especialista em transtornos do espectro autista, supervisor internacional em ABA pelo IBAO e diretor da Academia do Autismo.

Planejar para crescer

Deixar um emprego estável para empreender? Essa é uma das perguntas que mais recebo, e entendo perfeitamente a insegurança! Eu vivi algo parecido quando saí da Marinha do Brasil para construir a minha própria jornada. Mas qual é o segredo? Planejamento e estratégia. É um caminho de muita reflexão e estratégia, mas totalmente possível quando

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Sozinho não tem graça

Crescer sozinho nunca fez sentido pra mim. Desde o início, eu sabia que o verdadeiro impacto viria quando outras clínicas também pudessem florescer com ética, ciência, respeito e compromisso real com cada aprendiz. Foi dessa visão que nasceu o MAAIS: o Modelo Academia do Autismo de Intervenção Singular. Um modelo que não entrega fórmulas prontas,

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Como eu lido com crises

No vídeo abaixo, eu vou discorrer um pouco sobre como eu costumo lidar com as crises no TEA. Elas podem ser desencadeadas por diversos fatores, é importante estar atento a isso, a fim de atuar de forma mais efetiva nesses momentos. Acho que todos poderão tirar bom proveito desse vídeo.

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Só espaço físico não basta

De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP, 2019), o número de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) que estão matriculados em classes comuns no Brasil aumentou 37,27% em um ano. Em 2017, 77.102 crianças e adolescentes com autismo estudavam nas mesmas salas que pessoas sem deficiência. Esse

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Caminho sob medida

O melhor caminho para um aprendiz é aquele feito sob medida. Quando lidamos com crianças autistas, uma coisa é certa: não há intervenção de qualidade sem avaliação de qualidade. Minimamente, uma boa intervenção contempla: ✅ Avaliação completa com instrumentos como ABLA-R, VB-MAPP, Meus progressos, Socially SAvvy e Portage;✅ Plano de intervenção personalizado, com metas realistas

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Primeiro, o bem-estar

Primeiro, promova-bem estar, depois ensine habilidades. Se em algum momento do ensino, perceber que o aprendiz não está calmo e alegre, seu objetivo não é mais ensinar e sim reestabelecer o equilíbrio/relaxamento dele. Faz sentido pra você?

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Comprometimento com a causa

Atuar com pessoas com TEA exige muito mais do que habilidades técnicas. Nosso comportamento, nossa postura e nossa ética profissional impactam diretamente não só o desenvolvimento do aprendiz, mas também a confiança e o bem-estar de toda a sua família. Não basta dominar estratégias e intervenções — é preciso ser ético, sensível, respeitoso e verdadeiramente

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